Erziehungswissenschaftliche und psychologische Grundlagen

Beschreibung

Es handelt sich bei diesem Angebot um ein Modul unseres Studiengangs Heilpädagogik (Bachelor of Arts), welches als Einzelveranstaltung gebucht werden kann.

Ausführliche Informationen zur Teilnahme an Einzelmodulen des Studiengangs, sowie eine Auflistung aller buchbaren Module, finden Sie hier.

Wissen und Verstehen:

Die Teilnehmenden

• kennen grundlegende Begriffe der Pädagogik wie: Bildung – Entwicklung – Lernen – Sozialisation – Enkulturation – Identität und Lebenswelt

• verstehen grundlegende Fragestellungen und Theorietraditionen der Allgemeinen Pädagogik

• erklären theoretische Grundlagen der inklusiven Pädagogik, Gesundheits- und Freizeitpädagogik

• besitzen ausgewähltes Grundlagenwissen der Entwicklungspsychologie, pädagogischen Psychologie und Motivationspsychologie für den Bereich der Heilpädagogik

• kennen die Unterschiede verschiedener psychologischen Perspektiven auf das Erleben und Verhalten von Menschen

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Teilnehmenden

• beziehen Begriffe und Konzepte der Allgemeinen und inklusiven Pädagogik und ihre theoretischen Implikationen auf die Heilpädagogik

• differenzieren Bildung, Erziehung und Lernen

• konkretisieren den Bildungsbegriff in seiner Relevanz zu inklusiven und gesundheitsfördernden pädagogischen Prozessen der Heilpädagogik ein und beziehen zentrale entwicklungspsychologische Perspektiven und bringen Konzepte der Pädagogischen Psychologie und der Motivationspsychologie in der heilpädagogischen Praxis ein

• setzen Entwicklungsprozesse in den Kontext sozialer Situationen und umgebender Faktoren und schätzen die Wirkung sozialer Kontextfaktoren auf menschliches Verhalten und Erleben ein

• regen Bildungsprozesse auf der Grundlage gesundheits- und freizeitpädagogischer Konzepte an und begleiten sie

Professionalität / wissenschaftliches Selbstverständnis:

Die Teilnehmenden

• erarbeiten einen reflektierenden Bildungsbegriff im Kontext von Diversität und Teilhabe

• erkennen die Möglichkeit professioneller Weiterentwicklung auf der Grundlage eines reflektierten pädagogisch und psychologisch begründeten Handelns