Einführung zur Erhebung der Kinderperspektive

Beschreibung

Die Kindertageseinrichtung (Kita) ist für Kinder neben der Familie ein bedeutender Ort des Aufwachsens geworden.

Die gewachsene Bedeutung dieser außerfamiliären Bildung, Betreuung und Erziehung geht zugleich mit hohen Erwartungen und Anforderungen einher, die von unterschiedlichsten Akteur:innen formuliert werden - von Politik, Gesellschaft, Wirtschaft, Wissenschaft, Kita-Trägern, Eltern etc. Die Perspektive der Kinder auf ihren Lebensraum Kita wird in den meisten Debatten zu wenig berücksichtigt. Es ist jedoch ihr Recht, dass ihre verschiedenen Ausdrucksformen wahrgenommen, ihre Perspektiven verstanden und sie systematisch bei der Entwicklung von Lebens- und Kita-Qualität einbezogen werden (vgl. Art. 12 UN-Kinderrechtskonvention).

Als Gestalter:innen in Kitas und Begleiter:innen der jungen Lerner:innen ist es unsere Aufgabe, die verschiedenen Ausdrucksformen der Kinder wahrzunehmen, ihre Perspektiven zu verstehen, diese gegebenenfalls zu ‚übersetzen‘ und Kinder systematisch bei der Entwicklung von Lebens- und Kita-Qualität einzubeziehen.

Mit den entwickelten und erprobten Arbeitsmaterialien und Methodenschätze des Forschungsprojekts „Achtung Kinderperspektiven! Mit Kindern KiTa-Qualität entwickeln“ (Hrsg. Bertelsmann Stiftung) stehen der pädagogischen Praxis methodische Werkzeuge zur Verfügung, die es ermöglichen, sich den Perspektiven, Wünschen und Erfahrungen von Kindern zu nähern und diese in die Qualitätsentwicklungsprozesse von Kitas einzubeziehen.

In einem Basismodul beleuchten wir die Bedeutung der Aufgabe, Kinder als gleichberechtigte Akteur:innen im Alltag und bei der Qualitätserfassung/-entwicklung anzuerkennen. Weiter wird ein Einblick in die Ergebnisse des Forschungsprojekts „Kinder als Akteure der Qualitätsentwicklung in KiTas“ sowie einen Überblick auf den daraus entwickelten Methodenschatz „Achtung Kinderperspektiven! Mit Kindern KiTa-Qualität entwickeln“ gegeben.

Das Modul richtet sich an Träger, Leitungen und Pädagog:innen, die die Bedeutung der Kinderperspektive rahmen wollen und Einblick in die Möglichkeiten interner Evaluation der Kinderperspektive nach KiQu® unter Bezugnahme zum Bildungsprogramm benötigen.