Beschreibung
Themenbereiche der Weiterbildung:
1. Die Entwicklung integrativer/inklusiver Erziehung in der Bundesrepublik Deutschland im Land Berlin und anderen Bundesländern – Gesetzliche Grundlagen
Geschichte und Modelle gemeinsamer Erziehung
Überblick über unterschiedliche pädagogische Ansätze in der integrativen Erziehung
Paradigmenwechsel von der Integration zur Inklusion
Beispiele aus verschiedenen Bundesländern, gesetzliche Grundlagen und deren Anwendungsmöglichkeiten in der Praxis
Rolle und Aufgaben der Fachkraft bzw. der Facherzieher_in für Integration/Inklusion
2. Zusammenarbeit mit Eltern
Die Situation von Eltern, die ein Kind mit Behinderung haben
Konzepte der Kooperation und Beratung im Spannungsfeld zwischen Akzeptanz, Entwicklungsfantasien, Gleichgültigkeit und Ausgrenzung mit besonderer Berücksichtigung von Eltern mit Migrationshintergrund
Die Aufgaben der Facherzieher_innen in der Zusammenarbeit mit den Eltern
3. Grundlagen der menschlichen Entwicklung
Entwicklungspsychologische Ansätze, die für die inklusive Pädagogik von Bedeutung sind
Motorische, emotionale, kognitive, soziale und kommunikativ/sprachliche Entwicklung von Kindern
Spielentwicklung bei Kindern mit und ohne Behinderung
4. Die Bedeutung von Bindung und Interaktion für die kindliche Entwicklung
Behinderung als Risikofaktor für die Entwicklung des Dialogs zwischen Kind und Bezugsperson
Bindung als Schutz- oder als Risikofaktor für die kindliche Entwicklung
das Konzept der Feinfühligkeit – wichtige Ressource der Bezugsperson
Videobeispiele zu gelingender und misslingender Interaktion
Kinderschutzaspekte
5. Diagnostik der kindlichen Entwicklung und Möglichkeiten der Therapie
Begriffsdefinitionen: Störung, Beeinträchtigung, Behinderung, Krankheit
Bausteine für eine dialogische und ressourcen-orientierte Entwicklungs- und Förderdiagnostik
ausgewählte entwicklungsdiagnostische Instrumente und Beobachtungsverfahren
Überblick über verschiedene Therapieformen, Ansätze, Therapiematerialien, Handling, Lagerungs- und Hilfsmittel
elektronische Kommunikationshilfen für schwerstbehinderte Kinder
6. Sozialpädagogische Methoden für die differenzierte Gruppenarbeit im Rahmen
von Altersmischung und offener Arbeit
Binnendifferenzierung, Kleingruppenarbeit und Projektarbeit als methodische Grundlage für die Gestaltung gemeinsamer Lern- und Spielprozesse
Analyse von Gruppenprozessen und Gruppenstrukturen
Instrumente und Methoden zur pädagogischen Planung und zur Überprüfung von Lern- und Förderzielen der inklusiven Arbeit in altersgemischten offenen Gruppen
die Rolle der Fachkraft/Facherzieher_in bei der Anbahnung gemeinsamer Spielprozesse
7. Beobachtung und Beobachtungsverfahren
Beobachtung als Voraussetzung für zielgerichtetes, pädagogisches Handeln Grundlagen systematischer Beobachtung
Beobachtungsinstrumente
Entwicklung von Förderplänen
Förderung und Kommunikation mit schwerst-behinderten Kindern
8. Prozessanalyse zur Kommunikation, Kooperation
und Konfliktklärung
Grundlagen der Gesprächsführung
Modelle und Übungen zur Verbesserung der kommunikativen und kooperativen Kompetenz in
integrationspädagogischen Arbeitsfeldern
Konfliktlösungsmodelle
Fallbesprechung und kollegiale Beratung als Möglichkeit zur Verbesserung der Kommunikation
9. Kooperation der Fachkräfte untereinander und mit den verschiedenen Fachdiensten, Vernetzung mit
anderen Institutionen
die Bedeutung interner und externer Kooperationen
Kooperationsmodelle zwischen pädagogischem, therapeutischem und medizinischem Fachpersonal
Kontakte und Vernetzung mit sozialen Diensten, Diagnose- und Beratungseinrichtungen und Schulen
Arbeitsformen:
Teilnehmenden-orientierte Konzepte der Erwachsenenbildung
Lehrgespräche
Gruppendiskussionen, Kleingruppenarbeit
Rollenspiele
Übungen zur Selbsterfahrung und Selbstreflexion
Übungen zum Praxistransfer
Videobeispiele
Ziel:
Das Ziel dieser Weiterbildung ist die fachliche und persönliche Qualifizierung der Mitarbeitenden für integrationspädagogische Arbeitsfelder.
Zielgruppe:
Für Fachkräfte aus Integrationseinrichtungen, Kindertagesstätten, Mitarbeitende von Einrichtungen der Familienbildung und -beratung, Fachkräfte aus Kinder- und Jugendambulanzen, sozialpädiatrischen Zentren und Frühfördereinrichtungen
Kursleitung:
Cornelia Dittmer, Diplom-Pädagogin, Erzieherin, Heilpädagogin Beratung, Fortbildung und Organisationsentwicklung, PIKE e.V., Berlin
Auf einen Blick
Format
Präsenz-KursAbschluss
ZertifikatDauer
26 Tage/ 208 UEStart
06.11.2023Ansprechpartner:in

- Susanne Steinmetz
- 030/2758282-14
- steinmetz@akademie.org